Organicé la exposición colectiva "Pintura sin pintura" -en el Centro Cultural de España, a fines del año pasado- justamente porque creo que la pintura es el arte de la imagen, más allá del medio que se utilice: el grabado, la pintura, el arte digital.La fotografía, cuando supera el mero registro, es para mí una forma de hacer pintura. Si el color está trabajado, si está trabajando el claroscuro, si uno propone una imagen... Eso es pintura. En los concursos suele haber discusiones realmente bizantinas. Hay obras que van, como pelota tonta, del jurado de dibujo al de pintura y viceversa. Si el trazo es finito, es dibujo; si es grueso, es pintura; si es negro y blanco, es dibujo; si tiene rojo ya empieza a ser pintura.Es ridículo.
-¿Esto está ligado a cómo se enseña el arte?-
La enseñanza de la pintura se ha atado demasiado al concepto de enseñar un procedimiento para lograr una imagen: un procedimiento, cuando en realidad, hay muchos. Si una persona hace tapices, no se lo considera pintura, s ino un arte menor. En cambio, si el trabajo es con un pincelito, es arte mayor. El filósofo Ludwig Wittgenstein se preguntaba cómo se podía representar el mundo. Empleaba una palabra, bild, que para mí es fabulosa porque quiere decir, simultáneamente, pintura, imagen y cuadro. Él toma esa palabra para hablar de la representación lógica del mundo.
-¿ Por qué, para usted, el collage es una de las grandes revoluciones del arte del siglo XX?-
Porque frente a la idea de que la imagen se conseguía con líneas y colores en un espacio, el collage agrega la idea de que también se hacen imágenes con otras imágenes. Cambia la idea de procedimiento, de cómo se construye la imagen, y también del concepto mismo de la cosa. Marcel Duchamp, por ejemplo, agarra un urinario, lo da vuelta y lo muestra como una fuente. Estéticamente, en el sentido de las formas, es una obra perfecta. Trasladó el urinario desde un espacio a otro; lo recortó del baño y lo pegó en una galería: eso es un collage. ¿Y qué es el arte digital sino un collage? Apollinaire ya decía, en tiempos de los cubistas, que la pintura puede hacerse con cualquier cosa "con pipas, con estampillas de correo, con naipes, con candelabros, con trozos de hule, con periódicos, con materia fecal, con sangre".
- ¿Es la misma técnica de collage de las actividades prácticas de la escuela?-
Las maestras jardineras, cuando tienen una buena preparación, son grandes profesoras de arte. Enseñan a los chicos una cantidad de procedimientos que más de un pintor quisiera saber. Les enseñan a ver, a jugar con la imagen.Los mejores críticos de arte que hay son los chicos, porque no vienen con preconceptos. Un chico nunca te va a preguntar: ¿y esto qué representa? La persona grande tiene prejuicios que el chico aún no elaboró: que el urinario debe estar en el baño, por ejemplo. Conozco muchas maestras que son excelentes para suscitar el trabajo de los chicos, porque no tienen el prejuicio de que hay que dibujar muy bien. Es importante saber dibujar muy bien, ¿pero para qué? Para competir con la fotografía. Pero hay muchas otras posibilidades de ser de la pintura. No es necesario tener una gran facilidad para el dibujo. Grandes artistas me han dicho que no saben dibujar. Un monigote, si tiene buena línea, es un dibujo; mientras que hay trabajos muy bien hechos desde el punto de vista representativo pero que son un monstruo de dibujo, porque están sucios, porque no tienen línea . ¿Cómo aprende un niño a hablar? Aprende hablando, y luego sabrá qué es un sustantivo, qué es un verbo, qué es un adjetivo. No se enseña así la pintura. Es como si a un chico le taparan la boca y le dijeran: hasta que no sepas gramática, no podés hablar. Entonces cuando lo dejen hablar por primera vez seguramente va a decir: yo soy, tú eres, él es... Ojo, también hay maestros que pueden destrozar la capacidad creativa de un chico. Por eso yo digo, bienvenidas las maestras jardineras que tienen preparación visual y a las que no la tienen lo que les aconsejo es que no intervengan: que los dejen hacer a los chicos.
Son sólo algunas preguntas hechas en esta entrevista que es buenísima, fue publicada en el N°7 del MONITOR DE LA EDUCACIÓN
